Iterative Produktentwicklung im Team + mit KI

Als wir uns entschlossen, aus der Gruppenausbildung ein 1:1-Format zu machen, folgte bereits der Entstehungsprozess des Formats einem agilen Vorgehen. Zunächst befüllten wir eine Website mit dem Angebot, warteten nicht lange + mit jedem VideoCall oder Telefonat mit Interessent*innen wuchs unsere Idee, wie eine 1:1-Agile Coaching-Ausbildung wohl funktioniert.

Uns war sehr schnell klar, es braucht ein Modulheft, also ein Workbook,, kein Journaling. So schrieben wir es auf die Website, genau das vermittelten wir bei den Beauftragungen.

Modulhefte liefern

Und dann war sie da, die erste Unterschrift, die erste 1:1-Ausbildende. Wir haben hier einen großen Pool an Arbeitsbögen, FlipCharts + Ablaufplänen für unsere Agile Coach-Ausbildungen.

Unser erster Ansatz war, alles zusammenzustellen + eine KI nach einem Text zu fragen. Das Ergebnis war mau. Ein Gespräch später im BJA-Team hatten wir klar, was fehlt: die didaktische Linie läuft in einer 1:1-Agile Coach-Ausbildung anders, weil die Auszubildenden in weiten Teilen im Selbstlernmodus sind.

Mit dieser Erkenntnis bauten wir das erste Modulheft. Aufgeregt + auf dem Drucker in A5 ausgedruckt, weil das unser übliches Ausbildungsformat ist, präsentierten wir der ersten Auszubildenden das

Parallel erste zweites Inkrement weiterentwickeln + drittes Inkrement aufsetzen

Die zweite Auszubildende erschien.

Mit dem ersten Reallauf hatten wir gelernt, dass A4 sich besser anfühlt + handelt. Unsere Ki-Kollegin fasste eine ansonsten ruhige Planning-Session zusammen mit: "es entbrannte eine große Debatte um das richtige Format". Wir haben dann einfach mal bei unseren Auszubildenden gefragt. Und so formatierte uns die KI das Modulheft auf A4 um. Und wir entwickelten mit KI-Unterstützung das Modulheft 2.

Der KI Orientierung geben

Inzwischen hatten wir das getan, was wir mit jeder Ausbildung machen: Wir hatten Grob- + Feinlernziele festgelegt, Handlungskompetenzen abgeleitet + neu, weil 1:1-Agile Coach-Ausbildung, einen direkten Link ins Buch "Agiles Coaching" gelegt. Mit dieser Orientierung war die KI unsere eine gute Unterstützung, im Team mit der KI-Kollegin entwickelten wir die nachfolgenden Modulhefte. Dabei wuchs das Projekt. Zum Start hatten wir es mit Regeln versucht, aber ein Curriculum neu aufzusetzen ist ein komplexes Projekt. So formulierten wir mit der KI zusammen Handlungsprinzipien, die wir nach + nach in Skills verwandelten.

Und testen...

Eine weitere Überarbeitung später durchliefen alle festen BJA-Teammitglieder die 1:1-Ausbildung. Wir übten, trainierten + lernten, ob + wie Übungen funktionierten oder nicht.

"Im Handeln lernen" ist eine große agile Forderung, die wir auch mit den Modulheften der 1:1-Agile Coach-Ausbildung einlösen. Die Auszubildenden reflektieren nicht nur über ihr Verhalten, sie probieren + trainieren früh neue Fertigkeiten. Das gilt für die Selbstlernzeit genauso wie für die Präsenzzeit, in der Stempel, Lego-Aufstellungsfiguren, Kanbanboards + Papierflieger zum Einsatz kommen, um nur einige Beispiele zu nennen.

Um zu lernen, haben wir Metablick auf die laufenden Ausbildungen. Jeder Kontakt, jede Supervision + jede Präsenzzeit mit unseren Auszubildenden führt zu einer Reflexion im Team + meist auch zu Veränderungen in den Modulheften.

In Summe hat sich die Arbeit gelohnt + ist effizient verlaufen. Wir haben in wenigen Arbeitstagen ein wirksames + in dieser Zeit relevantes Produkt geschaffen.

Was wir schon wissen...

Aus den Präsenzzeiten wissen wir bereits: die Wirkung auf die 1:1-Auszubildenden ist groß. Diese etablieren offensichtlich sehr schnell neue + wirksame Vorgehensweisen.

Wir sind werkstolz: auf die Wirkung auf die Auszubildenden + deren Lern- + Entwicklungswege, auf unser Produkt, die 1:1-Agile-Coach-Ausbildung, auf die Zusammenarbeit mit unserer KI-Kollegin + insbesondere auf das physische Produkt, die Modulhefte 1-5.

Wie schön.